周萍

摘 要：现阶段，翻转课堂是教学当中常用的教学模式之一，也是以学生为中心的教学方法之一。该类教学方法的合理运用，能够有效提高学科的教学效果。因此，广大初中地理教师应根据教学情况，大力推广翻转课堂教学模式，以实现教学资源的整合，通过个性化的教育，提高初中地理教学效果。

关键词：翻转课堂；初中地理；应用价值

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04B-0020-01

相比传统的教学模式，翻转课堂是对传统学校教育模式以及家庭自学模式的革新。该类教学模式通常以计算机技术为基础，以互联网技术为依托，将教学内容以科学的形式制成课件，以供学生自主学习时使用。在运用该类课件进行课前预习时，能使学生对教学内容进行熟悉，从而能够提高课堂教学效果。

一、运用翻转课堂的教学模式，整合初中地理教学资源

在初中地理教学过程中，当教师运用翻转课堂的教学模式开展教学活动时，主要依靠教学视频。随着我国科学技术的进步，国内各大教育平台如雨后春笋出现。教育平台具有多方面的优点，例如多元化、互动性、开放性等。高质量的教育平台建立时，不仅能够向学生提供良好的学习机会，也会给予教师充电的平台。相对于其他科目的学习而言，在对初中地理进行学习的过程中，其趣味性相对较强，且对学生的实际生活有着积极的帮助，使其能够较好的对世界进行观赏。对初中地理教师而言，主要任务在于运用自然界相关知识，提高学生对地理知识的认识，从而提高学生对生活的体会，帮助其对自然资源进行深入认识，激发学生对大自然的好奇心，使其拥有对自然界的探索心理。……