赵玉红

摘 要：在高中阶段，数学是一门非常重要的学科，一直以来都有“得数学者，得高考”的说法。高考中，数学成绩直接关系到学生的总成绩和能考上什么样大学，可见高中数学具有举足轻重的地位。著名的法国文学家雨果曾经说过：“数学、音乐、文学是开启人类智慧的三把钥匙。”作为三把“钥匙”之一的数学，它对人类智慧的开启具有积极作用。本文主要在高中数学教学实践的基础上，就高中数学有效教学进行了深入探讨，旨在为广大一线数学教育工作者提供一种新的教学思路。

关键词：有效教学；高中数学；引导

在传统的高中数学教学中，一般只注重教师上课教学目标的完成，即如何实现教学计划、教学过程，按照预定的教学教案开展教学，往往忽视了教学目标实现的最直接体现者——学生的学习体验。以前的应试教育，高中数学教学多采用填鸭式教学方法，不注重课堂教学中教师与学生之间的有效对话，不能实现有效教学。这样的教学方式大都是从教师个体为了完成教学任务出发的。在新形势下，随着教学改革与素质教育的不断推进，势必要改掉传统的“效率不高，效果不好”模式，打造高效课堂，实现高中数学的有效教学。

一、有效教学的内涵

1.有效教学的内涵

教学效果是教师工作成就感的集中体现，这种效果体现除了学生取得的学习成绩，还包括教师对教学的自我体验。有效教学的核心元素是“教学”和“有效”。许多教师每天给学生讲很多知识，但教学效果就是没有提升，这很大程度上是因为他们没有理解有效教学的内涵。……