摘 要：近两年，有关大学生课堂玩手机影响教学的报道频出，引起了社会广泛的关注。面对庞大的高校课堂“低头族”，一些高校已经开始采取应对措施，倡导“无手机课堂”，为课堂教学的质量与效果提供保障。然而，对高校课堂教学来说，是不是杜绝了学生上课使用手机的现象就能实现预期的教学效果，这是一个值得进一步思考和研究的问题。本文通过对“无手机课堂”与有效教学的相关性进行分析，探讨解决高校课堂手机问题的对策。

关键词：无手机课堂；有效教学；对策研究

一、引言

2015年7月23日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布的第36次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年6月，中国手机网民规模达6.68亿，且继续保持稳定增长的趋势。大学生是手机网民的重要组成部分，手机在给大学生提供查询资讯、了解社会、扩大视野的平台的同时，也引发了他们诸多行为的变化，其中课堂行为的变化是最大的。

大学生具有独立的判断能力和较强的自控能力。他们不同于中小学生，命令式的课堂管理模式显然不适用，因为即便他们课堂接触不到手机，也不意味着他们会全神贯注于课堂教学。笔者认为，大学生课堂玩手机的行为不是简单的盲目跟风或是单纯的娱乐消遣，而是因为课堂教学不如手机有吸引力。本文试图以实证研究的方式论证“无手机课堂”的落实状况是否与课堂的有效教学成正相关，从而为改革教学模式，提高教学质量提供借鉴和参考。……