王锐红

【摘要】对学生创新能力的培养是现代职业教育的一个重要任务，TRIZ理论是目前国际上广为流行的创新方法和理论，本文将TRIZ理论应用于高职课程《炼焦产品》的教学中，探讨《炼焦产品》课程创新教学的要点，如何培养学生对本课程学习的主动性，引导学生掌握本课程的基本知识要点，锻炼和培养学生的创新能力以及教学方式的采用等一些具体实践，对提高本课程的教学质量和增强学生的专业素质起到了一定的效果。

【关键词】TRIZ 炼焦产品 创新

【中图分类号】G712；TP311.13-4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0239-02

为煤化工企业培养和造就具有开拓精神和创新能力，适应性强的应用型专门技术人才，就必须对煤化工高职人才培养方案及教学内容、课程体系教学与实践进行研究与探索，而培养学生的创新能力需要系统的理论体系指导，而TRIZ理论正好应运而生，本文将TRIZ理论和学生的创新能力相结合，应用到炼焦产品的教学中，为TRIZ在其他创新性教学中提供了参考。

一、TRIZ理论

TRIZ，就是“发明问题解决理论”的俄文首字母对应转换为拉丁字母的缩写，是以G.S.Altschuller为首的专家和其同事们，自从1946年以来，经过对250万份专利文献的研究分析综合多个学科领域原理和法则的基础上提出的创新方法理论体系。主要目的是研究人类进行发明创造、解决技术难题过程中所遵循的科学原理和法则，它是建立在技术系统进化规律基础上的问题解决系统[1]。同时也是一个创新能力培养体系理论[2]。……