陈云鹏

【摘要】数学是一门同日常生产生活具有紧密联系的科目，其基本概念、定理和定律等都是人们通过长期的生活实践才总结出来的。数学教师应当深入探究生活化的数学教学策略，充分发挥生活化教学的优势，立足小学数学教学语言的生活化、课内学习的生活化、课外延伸的生活化和作业设计的生活化，采用相应的教学方式和手段，大力提高小学数学的教学效率。

【关键词】小学 数学 教学 生活化 策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0142-02

数学是一门同日常生产生活具有紧密联系的科目，即便是小学数学知识，其基本概念、定理和定律等都是人们通过长期的生活实践才总结出来的。人们之所以要学习数学知识，其根本的目的也是为了服务生活。本文以小学数学教学为立足点，针对生活化教学策略进行初步研究。

一、小学数学教学语言的生活化

在进行实际的教学过程中，只要通过细心的观察，就可以发现，在课间休息时，学生对于涉及到自身的事或者是即将要发生到与自己有关的事都较为好奇和关心，同时会因为好奇心，会努力的去挖掘更深层次的问题，也会与其他关系较好的同学进行问题交流、讨论，但是，一旦到了课堂上，面对实际教学的问题上，学生就会变得寡言少语，精神不集中，对于教学内容毫无兴趣。这个问题的根本原因到底在什么地方呢？我们知道在数学本身其实就是一个理论与逻辑性方面要求较强的一门学科，同时在书本的文字和语言方面没有过于生动和形象的语言和文字描述，数学中的语言大多数都过于严谨化和条理化，这就造成学生在学习的过程中，对数学的学习产生不了浓厚的兴趣。……