朱丛敬

【摘要】随着现代信息技术的飞速发展，多媒体辅助教学走进了小学语文课堂，让课堂更加丰富多彩。教师巧妙运用多媒体对文字、图像、声音等的综合处理，达到了声、图、文并茂情景教学效果，就能使学生真正感受到学习语文的乐趣，将小学语文课堂教学引入了一个新的境界。

【关键词】小学语文 多媒体技术 整合运用

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0138-01

一、巧用多媒体，优化课堂

在小学语文教学中运用多媒体辅助教学，可以在事物的大小、远近、虚实、动静、抽象与具体之间实现转换，有利于再现语文教材中的有关形象，以提高感知成效，正确认识事物，激起多彩的情感。

1.化远为近，弥补不足。

小学语文教材内容十分丰富，古今中外，天文地理，无所不包。小学生限于生活的经历，知识的肤浅，很难正确感知教材的内容，运用多媒体辅助教学，就可缩短学生认识和客观事物间的距离，在学生心中唤起强烈的真实感。例如教授《赵州桥》一课，河北的赵州桥以它独特无双的设计在世界建桥史上写下了光辉的一页。但小学生很少有人去过河北，对赵州桥的历史也知之不多。从这一学情出发，必须设法变古为今，化远为近，借助多媒体来加深学生的感受。教学中，我紧紧扣住“创举”中心词，选编几组录像片断，让学生在录像上的壮观画面和凝炼的文字解说中形象地看到赵州桥，看到这座高度科学性和完美艺术性相结合的精品。再配上一组“分……