汪芳

【摘要】对于高职高专学生来说，英语听说能力在其今后工作中是非常重要的。然而目前高职高专英语教学对学生的听说能力重视得还不够，教师在教学过程中缺乏创新和活力，听说分离，学生在课后没有进行后续学习，这些因素导致学生的英语听说能力在学习过程中很难得到提高。针对这些影响英语听说教学的因素，笔者提出了相应的改进方法。

【关键词】高职高专 英语 听说教学 改进方法

【课题项目】安徽省级质量工程项目（项目编号：2015jyxm674）。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0128-01

随着我国社会的发展和对外贸易往来的不断增多，我国在各方面的对外合作与交流也日益增多，作为一个被广泛运用的语言交流的工具，英语的重要性是不言而喻的。高职院校培养的学生将来大部分进入社会都要从事第三产业，因此，拥有良好的英语听说能力将有助于他们在各行各业做好工作，并能同时传播我们中华民族的优秀传统文化。

一、影响大学英语听说教学的因素

1. 重视程度不够

我国大多数高职院校在大学英语教学过程中一直对听说教学重视程度不高，一方面是由于大多数学生英语成绩不是很好，他们的听说能力比较差，学生不愿意或者不会张口用英语进行表达，老师在教学过程中难度比较大，所以为了让学生都听得懂，教师在课堂上逐渐减少了听说的比重；另一方面是受到了应试教育的影响，学校和教师重视学生高职高专英语应用能力A、B级考试的通过率，为了让更多学生能顺利通过考试，教师在课堂上对学生进行考试辅导，这无疑也占用了学生提高听说能力的时间。……