谭秀敏

(天津中医药大学 语言文化学院，天津 300193)



翻转大学英语课堂的可行性研究

谭秀敏

(天津中医药大学 语言文化学院，天津 300193)

摘要：翻转课堂是对传统教学模式的一大挑战，颠覆了传统课堂的教学模式和授课方法，教师与学生的关系、地位、角色都有了重新定位，是一种真正以学生为中心的全新教学模式。但其发展仍存在一些不足和局限。因此在大学英语课堂上如何有效地运用此教学模式是一意义深远的崭新课题。

关键词：大学英语教学；翻转课堂；教学模式；自主学习

大学英语教学中传统的教学理念和课堂教学模式已无法适应当前社会对于英语人才的需要，对教学思路、模式和方法进行深入改革和大胆创新是大学英语教学的当务之急，而提高学生的自主学习能力又是改革的重中之重。与之同时，随着现代信息技术的发展，电脑及网络等多媒体设施的普及，为学生获得各种学习资料和信息提供了便利渠道。在此前提下，大学英语教学中对传统的课堂进行翻转，即采用有异于以往的反向式教学模式，是一种有利于提高学生的课堂积极性和英语自主学习能力的探索。

一、国内外研究现状与趋势

“翻转课堂”(flipped classroom)的反向式教学模式最早起源于20世纪90年代的美国，哈佛大学的马祖尔教授(Mazur)发现，以计算机为辅助的教学能使他对学生进行指导，而不仅仅依靠单纯的课程讲授。2000年，迈阿密大学的Mareen Lage, Lgenn Platt和Michael Treglia三位经济学教授合作发表了论文《反转教室：创造兼容型的学习环境》，他们发现反向式教学能使分级教学适应学生们不同的学习风格。……