罗若玲

摘 要：本文基于高中数学学科教学的特点，在建构主义的观点和弗赖登塔尔的数学教育思想的指导下，从培养学生学会数学化、学会学习的数学教学目标出发，阐述了基于问题学习的高中数学情境教学模式的内涵意义和课堂教学实践流程.

关键词：问题情境；探究；创新

创设真实的学习情境，让学生在真实的数学情境中亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用，从而构建灵活的知识基础，提高解决问题的能力，是高中数学课程改革的重要目标. 然而目前的高中数学教学状态不容乐观，教师的教学往往集中于数学的演绎结构和引导学生参照这种结构的运行进行数学学习，而学生却很少有亲自去尝试、实验或探究解决问题解答的机会. 因此在高中数学教学中应以问题学习为纽带进行情境教学，把数学学习活动置于有意义的问题情境之中，激发学生探究数学的学习兴趣和学习动机，以满足多样化的学习需求，使学生在动手实践、自主探索与合作交流中展开知识建构活动，获得丰富的数学知识和发展高层次的思维技能及解决问题能力，促进学生的全面发展和成长.

基于问题学习的高中数学情境教学模式的内涵意义

基于问题学习的数学情境教学模式，它是情境式教学模式与问题式教学模式这两种模式的有效融合. 是指教学过程中，教师通过创设与数学知识相关的问题背景，激……