高永贵

摘 要：信息论或生存论，都揭示了写作动力的内在本质，特别是写作动力的主体，他或她的胸襟和气度、视野和视界、心理和意识、激情和欲望、措辞能力和思维能力，直接关乎文本的生成和质量的高下。

关键词：写作；写作动力；写作者主体

[中图分类号]：G42 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2016）-12--01

马正平教授在《写的智慧》中认为，写作动力是“指学生充满写作积极性的最佳作文心理状态，在这个状态下的写作才是正常的写作，正是这种写作积极性给作文过程提供动力、能量”。[1]也谈到写作的信息动力问题，要“为写作而观察”、“为写作而阅读即为问题而阅读”。唐代兴教授生存过程论动力写作教改实验中认为“整个教学活动自始至终把学生推向生存的前状态去读书，去思考，去写作，去反省自我和认识社会，并引导学生注重过程，关注过程，思考过程、变革过程，创新过程，在过程中成长，在过程中提升认识、思维、情感、思想，在过程中获得智慧与力量。”可见，不管是信息论还是生存论，都已经揭示了写作动力的内在本质，特别是写作动力的主体，他或她的胸襟和气度、视野和视界、心理和意识、激情和欲望、措辞能力和思维能力，直接关乎文本的生成和质量的高下。下面，笔者从四个方面进行简析。

一、写作者应该具有的胸襟和气度、视野和视界

写作者不应该是懦弱之辈，应该拥有博大的胸怀和气度，具有宏大的时空意识，有阔大的生存视野和生活视界，要把写作与生活、写作与生存发展、写作与人生和未来融统起来；……