李会妍

摘要：近些年一些学校出现了重智育、轻德育、挤体育、废美育、丢劳育的教育现象，并且在智育方面也只重视知识的传授而忽视对学生各种能力的培养，使学生承受着来自各方面的压力……为了让学生在和谐开放的学校环境中，不断发挥潜能，努力开拓创新。作为老师应努力挖掘教材的审美因素，还要有一颗爱美之心和一双发现美的眼睛，能够敏锐、准确地发掘、提炼教学内容之美，并与小学学科整合，从而与学生一起追求完美。

关键词：美育；审美；实践

学者易中天在《不原谅中国教育》中指出：今日之中国，学校是工厂，院系是库房，班级是车间，学生则是流水线上批量生产的齿轮和螺丝钉，只不过有的镀金，有的镀铜，有的压了塑料膜。但指导思想和生产模式，则是一样的。这确实是中国教育的真实写照。

教育到底是什么——不断学会做人、学会学习、学会生存、学会创造、学会关心、学会合作，不断弘扬人的主体性，在品味成功的愉悦中，不断发挥潜能，努力开拓创新。那么美育教育就是审美教育，就是学会创造、在品味成功的愉悦中，它不仅能培养人的情趣、陶冶情操，培养正确的感受美、鉴赏美、创造美的能力，而且还能影响人的思想感情、聪明才智和精神面貌。

艺术教育是实施美育的主要途径，学科教学是实施美育的主渠道，教学中如果缺少了美育，课堂活动将会变得枯燥乏味，大大地影响了教学效果，美育在课堂教学中起着举足轻重的作用。