摘要：新课标指出，“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养”。也就是说，我们可以通过精设学生每天的语文课后练笔，本文从仿句、评文、选材学骨、育人多方面精当的设计练笔，力图从有效的途径，提高语文素养，促进学生的全面发展。

关键词：语文素养；课后练笔；精心设计

我国新实施新课标指出，“语文课程是致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养”。也就是说，我们可以通过精设学生每天的语文课程课后练笔，丰富语言积累、抒写对课文的思想感受、培养学生的语感、发展学生的思维、激发学生的爱国情怀，引导学生正确的人生观、价值观，从而提高学生的语文素养。

一、仿句——训练语言素材，丰富表达方式

语文，即语言、文字。可见，在语文教学中，引导学生多积累、多运用词语，丰富词汇量实在必要。如说明文《中国石拱桥》可就“（ ）的中国石拱桥”写一篇小作文。练习围绕说明对象的某一特征，多角度阐释说明对象，并尝试运用说明文严谨、准确的语言表达。

另外，还应关注这门语言文字的句式特点。强化对有关联词的复句、有修辞手法的句子和标点特殊句子等的仿写。例如《从百草园到三味书屋》这篇课文里“不必说……不必说……”句式的练习。学生可以通过模仿名家语言，感染熏陶优秀文化，从而丰富学生自己的语言词汇和表达方式。

二、评文——深思文章立意，弘扬人文精神

一篇好的文章，总是站在人文终极关怀这一高度观照生活百态，文章立意往往是引人发省的，但是一千个人眼中就有一千个哈姆莱特，不同生活阅历、知识水平的学生也就会对文章立意的理解是深深浅浅、方方面面的。