董晶晶

【摘要】小学语文中的“阅读——写作”教学能够对写作教学中的问题进行有效的解答，从而提高学生阅读和写作能力。对教学案例的研究是实证研究的主要方式，能够增强教学的时效性。接下来本文将对小学语文“阅读——写作”迁移教学案例进行研究和探讨，希望能够为小学语文阅读和写作教学提供一些依据。

【关键词】小学语文：“阅读——写作” 迁移教学：案例研究

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0193-02

我国小学语文作文的传统教学中，一般都是通过阅读来促进写作的，而且这种教学方式一直延续到现在。阅读是写作的基础，通过阅读学生能够了解字、词、句、段、篇间的关系，并能够学习优秀文章中遣词造句的方式，所以可以说阅读是写作的基础。目前我国小学语文教学中，更是将阅读与写作结合在一起进行教学，并且取得了良好的效果。接下来本文将结合“阅读——写作”迁移教学案例对此进行详细分析。

一、引用例文对“阅读——写作”教学进行示范

小学语文人教版第三册课文《窗前的气球》进行教学时，在文章的开头写到：“科里亚病人，住进医院，他生病了，而且得的是传染病，医院规定不允许任何人来看他，同时他也不可以走到外边去。就这样他静静的躺在病床上，望着窗外，可是他住在三楼，从窗外又能看见什么？除了对面的楼房和天空外，什么都看不到。突然一个红色的气球摇摇摆摆的飘上来……”这个开头是对文章正文的引入，而且引入方式非常好，能够激发学生的阅读兴趣。