李桂林

【摘要】数学是五年一贯制大专学生必须掌握的一门基础学科，对基础不同的学生而言，学好数学是非常难的。本文分析了五年一贯制大专前三年阶段学生数学教育的现状和数学教学中存在的问题，就改变教学的策略这方面进行讨论，希望对学生数学学习有所帮助。

【关键词】五年一贯制 数学 激发兴趣

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0255-01

五年一贯制高职高专教育是我国高职教育的重要形式，它实现了由中等至高等职业教育的有机衔接，并在形式和内容上丰富了我国的高等教育。我校招收的五年一贯制大专学生普遍年龄小、起点低、数学基础差，大部分学生对数学缺乏兴趣。本文重点对分析原因和如何激发学生学习的兴趣方面进行讨论，提高其分析问题和解决问题的能力。

一、学生数学的现状

五年一贯制招收的学生是初中学生，普遍存在偏科现象，学习的积极性不高，对数学的学习存在一定的抵触情绪，再加上数学课内容以高中数学为基础，较之初中数学知识难度性更大。这就造成了一部分基础较差的学生听不懂、跟不上进度，甚至有的学生自暴自弃，在上课期间不认真听讲，课后作业应付了事、抄袭甚至不做。恶性循环导致数学成绩越来越差，厌学情绪越来越严重，彻底丧失对数学课程学习的兴趣。

二、数学教学中存在的问题

在数学教学过程中，教学遇到了许多困难。经过总结，主要有以下三个问题：

1.学生的整体素质较低