郑继泼

摘 要：当今世界，教育已由知识教育发展到了能力教育，而思维能力则是众多能力之首。在英语教学中，由于受传统教学观念的影响，教学偏重于英语语言知识的传授，加之应试教育的作用，许多高中生整天忙于听课、做笔记，或埋首于题海之中，根本无暇思考问题。应试能力得到强化，而思维能力却弱化了。长此以往，学生思路狭窄、片面、迟钝甚至凝滞。追根究底，问题在于学生缺乏必要的思维训练和正确的思维方法，英语语言运用能力差。因此，在英语课堂教学中，加强学生的思维训练，提高实践能力，不仅是大纲的目标要求，也是培养社会人才的需要。

关键词：思维训练；实践能力；运用能力

我们知道，思维是从社会实践中产生的人类特有的一种精神活动，是在表象和概念的基础上进行分析、综合、判断、推理的过程。在英语教学中，无论是听说，还是读写，无时无刻不贯穿着思维活动。学生通过主动参与，积极思维，对信息进行一系列的输入、输出活动，最终把知识转化为能力。听、读只有通过思维才能将信息综合贮存，形成自己的知识体系；而说、写的内容则更是思维的产物。可见，英语的听说读写能力与思维关系密切。

经历了九年义务教育，高中生的思维开始趋于成熟，有相当的信息储备，思维活跃，探索性强。但由于接触社会少，知识和经验又很不足，其发展空间很大。因此，英语教师在教学中要根据高中生的思维特点，有意识地加强思维训练，将思维训练与听说读写能力相结合，能有效提高学生的英语语言运用能力。……