刘忠国

【摘要】二语习得理论研究在世界语言学界一直长盛不衰。二语习得理论致力于揭示人类在学习语言过程中心理机制和具体语言能力产生、提升和发展的过程。通过二语习得理论的逐渐完善，人类学系语言的过程更加清晰，而相关的提升人类学习语言的能力的方式和方法也逐渐产生，而这对于当前的语言类学科教学工作而言十分有力。本文将从初中英语口语教学活动入手，分析二语习得理论在该教学活动中的应用。

【关键词】初中英语 口语教学 二语习得 心理与技术

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0112-01

初中英语学习活动在当前整体的英语学习活动结构设计中处于初级阶段。无论是知识学习还是技能学习都以入门为标准，教学目标是提升学生对英语语言体系的基本认知和敏感度，同时培养其学生对以英语为主要语言的国家和民族的文化、制度、习俗等的兴趣和求知欲。从这个角度上说，初中英语口语的角色至关重要。

一、初中英语口语教学的基本内容与特征

初中英语口语是初中英语教学的关键组成部分，其与传统的英语写作、英语语法等教学内容之间互为犄角，致力于全面提升学号是呢过英语水平和能力。

（一）初中英语口语教学的基本内容

初中英语口语教学的基本内容是锻炼和培养学生英语听、读、写的能力。常规的教学容有英语听力练习、英语口语对话练习以及主题英语沙龙等。目的是让学生对英语语言听得懂、说得出。……