张晓玲

摘 要：目前，国家非常重视青少年的体质健康，作为学校的体育工作者，应义不容辞地落实好“健康第一”的指导思想。体育教师要想使体育课堂精彩而充实、有效而活跃，并能很好地处理各种突发事件，灵活地驾驭课堂，备好课就显得尤为重要。

关键词：备课；灵活驾驭；重要性

在新课改的背景下，在创建“和谐高效课堂”的思潮中，教师要想对教材内容运用自如，上好每节课，切实提高学生的健康水平，课前精心准备显得尤为重要。

一、思想上的准备是灵活驾驭课堂的前提

教师上课成功与否因素很多，但很重要的一点是课前准备是否充分。如果课前准备充分，课堂上基本可以从容不迫、游刃有余，随时处理好突发事件。否则，体育课堂很容易出现“放羊”式教学。因此，我们要从思想上重视课前准备的重要性，只有这样，我们才能不断主动学习，通过改革和创新，使体育课堂逐渐完善和鲜活。

二、课前了解分析学生的实际情况是灵活驾驭课堂的基础

学生是学习的主人，我们所从事的一切教育活动归根结底都是为了学生的发展。我们要让学生的学习专注、高效，课堂教学效率好，课前就要充分了解学生。

1.要了解班级基本情况

对自己要去上课的班级学生的情况，要有充分的了解。教师通过有意识地观察、翻阅学生登记表及沟通等，全面了解任课班级学生人数、体质健康状况，对体育课的兴趣、喜欢的体育项目、组织纪律以及学生干部、体育骨干和特殊学生的情况特点等。

2.要了解学生的心理状态

学生的心理、情绪决定上课练习的积极性。只有课前及时掌握学生心理、情绪的变化，课堂上才能做出相应的调整。

3.要了解学生的身体状况

要了解学生的身体是否处于疲劳状态，了解女生是否正处在例假期，根据情况灵活安排准备活动和运动量，甚至安排见习生，以避免发生伤害事故。

三、教材、教法及教案的准备是灵活驾驭课堂的关键

1.确定教材

（1）根据大纲的要求，合理安排教学计划。根据教学计划，统筹安排教材内容，把握每学期该教材的出现时间。不同性质的教材出现的时间应有所区别，避免想上什么就上什么。教材的教学目标要明确，切合实际，突出教学重点，教学步骤与时间要合理安排。（2）针对受教学生的年龄特点，合理安排内容，在完成教学任务的同时，要考虑到学生的兴趣爱好。只有这样，才能保证上课有章法，活而不乱。

2.合理搭配教材

体育课堂的准备活动形式与练习内容有时较单一，致使学生感到枯燥无味、厌学，严重影响了体育课教学效果。作为体育教师，在备课过程中，不妨多花点时间和精力，查阅体育游戏相关书籍及在生活中积累的创新游戏，筛选其中最适合教学内容的游戏来搭配教材，以活跃课堂气氛，使学生容易对课的内容产生兴趣，从而积极地参与到活动中来，这样的教学效果往往比单一枯燥的准备活动操和跑操效果好得多。

3.研究组织教法

要想使体育课上得生动、活泼，吸引学生，组织教法非常关键。（1）想做好这一点，课前首先要查阅大量资料。现在各种教材、教学参考书大多是由教学经验比较丰富的专家和教师们撰写的，这些资料对我们的教材从不同的角度、不同的侧面、不同的层次进行了比较深入透彻的分析、综合和概括，设计了科学的教学思路，组织教法。当我们在研究自己课堂的组织教法时，这些现成的教学经验和教学方法对我们的课堂有很大的参考价值和指导作用。所以，我们课前要多钻研已有的组织教学方法，在此基础上探索创新，以期更好地驾驭课堂。另外，平时听公开课的记录或自己上课的积累，其中的成功与失败也可作为我们教学的借鉴。（2）要扬长避短，开拓创新，力求将复杂的内容简洁化、简单的内容趣味化，调节学生的身心负荷，最大限度地减轻学生因体力和精神疲劳而产生的厌学怠练情绪。譬如，备较枯燥的长跑教材时，可以考虑学校的实际场地和器材，设计成校园内或在周边的越野跑，穿小树林、绕大楼、爬坡、让距追逐等等，提高学生的课堂参与性，让更多的学生体验运动的快乐和成功感，从而更好地驾驭课堂，提高学习效率。

4.备好教案

教案是教学工作的原始记录，是实施教学的依据，既要体现教材的全面性，又要突出教学重、难点。只有教案计划周密，每次课才会有条理，顺利衔接顺畅，有的放矢。教师通过课前教案的撰写，可以知道一次课的重、难点是否充分地提炼，如何对学生阐释清楚。还可以很好地组织语言，让一堂课的语言焕发出演讲一样的精彩，树立教师的人格魅力，吸引学生。教师激情的、良好的语言表达对灵活驾驭课堂起着积极的推动作用。

四、场地、器材的准备是驾驭好课堂的物质保证

场地器材是上好体育课的物质保障。只有在充分了解本校场地大小、布局、器材多少的基础上，对场地进行统筹安排，做好充分利用、合理布局，方便教学，才能更好地保证安全。

对于有较多班级的学校，最好采用集体备课的形式。课前与其他教师做好沟通，商量好场地器材的使用时间。否则，有可能发生冲突，使教师无法按原计划上课，临时改变课时计划，而导致手忙脚乱，影响教学组织和效果。

总之，在我们的教学过程中，面广量大的是常态课，常态课课前准备是否充分，直接影响着教育教学的质量。只有精心做好课前准备，教师才可能在上课时胸有成竹，从容面对一切有可能出现的情况，灵活地驾驭课堂，最大限度地调动学生的主观能动性，为学生营造出轻松愉快、平等安全的课堂氛围，使学生成为课堂教学中真正的主人，我们的教学才能更融洽、更和谐。

参考文献：

王雄杰，苗宝超，曹肖雄.巧用教学提问 驾驭借班体育课堂[J].体育教学，2015（09）.

编辑 薄跃华