丁　斌

(上海市三好中学，上海 200023)



初中“体验式”课程体系的思考与设计

丁斌

(上海市三好中学，上海 200023)

摘要：信息化时代使得“体验”成为人们把握世界的重要形式，“体验教育”也必然在学校教育中凸显其重要地位。上海目前的课程计划缺少“体验”的时间和空间，因而对初中课程体系的再思考，设计“体验式”课程体系将有助于学生适应时代变化，提升信息捕获、整合和应用能力。

关键词：体验；课程；“体验式”课程体系

一、时代改变了人类把握世界方式的侧重点

生活在现时代的人都会发现，现在和过去发生了翻天覆地的变化。当下的关键词之一“大数据”，代表了人们感知到这个世界的最重要的信息。大数据时代究竟改变了什么？除了人们对于数据以及产生数据结论的偏好外，更多的是对于世界的理解。在不断堆积的数据面前，人类已经逐渐放弃了试图去了解世界运转背后深层原因的态度，而走向仅仅需要弄清现象之间的联系以及利用这些联系来解决问题。这种从“因果关系”到“相关性”的变化崇尚的是“告知”，而不是“解释”；当然，它是有助于人类去“把握”这个纷繁复杂世界的。

当我们更偏重于寻找信息之间的相关性时，把握世界方式的侧重点也随之发生变化。在此之前，“认识”是我们把握世界的主要形式。这是一种主客体二元对立的状态下认识世界的形式：人是认识的主体，客观世界是认识的对象，人将整个世界价值化、工具化。当人获得与客观世界相一致的认识时，就认为是获得了真理，从而形成知识，并通过不同的介质保留和传承。……