胡君锋

【摘要】随着《基础教育课程改革纲要 （试行）》的深入开展，如今的课堂教学较以往发生了巨大的变化。这种变化不仅体现在教师的教育教学观念的转变，以及由此引发的教师教学行为的改变上，更重要的是课堂教学过程中学生学习方式的改变，带来的学生的学习生活及学习效率的全面提高。本文在对有效学习的理论进行探讨的基础上，对当前学生在化学课堂学习过程中存在的低效或无效行为，进行了深入细致的分析，并就改变这种状况，教师应如何转变教学方式，选择适当的教学策略等问题进行了较充分的论述，旨在提高新课改下化学课堂教学的效率，促进学生积极有效地学习，全面提升教师的教学生活与学生的学习生活。

【关键词】普通高中 课中 有效学习 策略研究 导学案

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0130-02

改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而自主学习、合作学习、探究学习是课改倡导的重要学习方式之一。随着新课改的逐步推进和深入，教师对自主学习、合作学习、探究学习的认识已经跨越理念走向行动，从盲目尝试到有序运作，从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到合作探究中来，使自主学习、合作学习、探究学习具有实效，这是大家十分关注的问题。而“导学案导学”是以“学案”为依托，以突出学生学习的主体性，以培养学生学习能力、提高课堂教学效率为目的，注重学法指导的教学策略体系。……