江苏省高邮市三垛初级中学 王宏霞

浅析如何在初中英语教学中实行学生自评

江苏省高邮市三垛初级中学 王宏霞

自我评价，让学生有了更多的表达话语权，使得他们在主动评价中不断丰富认知，在主动查漏补缺的过程中获得更多真切体验和感受。文章从“圈难点，评价不足”“多自述，评论问题”“找标杆，评优借鉴”三个方面对在初中英语教学中实行学生自评进行了阐述。

初中英语；英语课堂；自我评估

让学生自我评价能让学生在自我总结、自我反思的过程中对自己的学习策略进行调整，让学生真正成为英语学习的主人。同时，自我评价让学生有了更多的表达话语权，使得他们在主动评价中不断丰富认知，在主动查漏补缺的过程中获得更多真切体验和感受。此外，教师也可借助学生的自我评价捕捉更多敏锐信息，对改变传统的单一评价模式起到一定的推动作用。

1.圈难点，评价不足

发现问题是自我评价的起点，也是学生调整学习策略的基础。指导学生圈出难点，让他们能有针对性地找出自身不足，对帮助他们改变学习思维起到一定的促进作用。让学生找出学习中的不足，带着问题主动探究，能使得课堂教学在展现以学生为主体的生本主义教学中获得更好的效果。

如在译林版牛津《英语》8A Unit 5 Birdwatchers的阅读部分Birds in Zhalong的教学中，笔者让学生进行自我整体阅读，引导他们圈画出自己在阅读中发现的问题。在这个过程中，有的同学不知道该怎么回答“How are you going to introduce Zhalong?”；……