谢美明

（三明第一中学，福建仙游365001）

例谈“翻转课堂”模式下的中学语文诗词教学

谢美明

（三明第一中学，福建仙游365001）

古代诗词教学是中学语文教学的重要内容。在科学技术日新月异的时代下，如何培养学生古代诗词语言的审美能力，升华学生精神境界，优化其人文品质，陶冶、净化其心灵世界，这是作为一个中学语文教师需要认真思考的问题。本文结合这几年兴起的“翻转课堂”模式来谈谈诗歌教学如何进行翻转。

翻转课堂；高中语文；诗词教学

翻转课堂［1］的教学模式起源于2007年美国一个科罗拉多州的一个山区学校——林地公园高中。当时为解决部分学生缺课而跟不上学习进度的问题，该校的化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯开始使用屏幕捕捉软件录制相关视频，起初是为了给那些在完成作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助。后来这种模式在全世界得到大面积推广，取得不错的教学效果。

在传统的教学模式中，首先是教师在课堂上先“教授知识”，然后学生在课下进行“学习吸收”。而“翻转课堂”则翻转这一传统的“先教后学”的教学模式［2］，重新构建学习流程：学生在课前利用教师分发的相关材料(包括学案、音视频、电子教材等等)自主学习课程，原本课下的“学习吸收”则被放置到课堂上通过同伴和老师的互动活动(释疑、解惑、探究、辩论等等)完成。这样一种先学后教的“翻转课堂”模式，充分地利用了信息技术手段，改变了原来“先教后学”的模式，正在给教育带来颠覆性的变革。……