周振华

【文本解读】

本课是人教版四年级下册第八组“走进故事长廊”中的一篇略读课文，是一个藏族民间故事。这个故事以真实历史为依托，以“求婚—进藏—贡献”为顺序，以进藏过程为重点，用通俗直白的语言和反复曲折的情节让故事充满着浓郁的传奇色彩，兼具历史感和神奇感，凸显出鲜明的文体特色。基于学段要求和文体特点，以及学生阅读兴趣点，本课的教学定位为：体会故事神奇，还原讲述魅力。

【教学目标】

1.基于预习起点，通过认读“松赞干布”“吐蕃”等难读又充满地域特色的字词来梳理故事情节，正确朗读全文。

2.以“故事情节单”为载体，一表三用，通过读、理、讲、编、听、评等一系列言语实践活动，梳理进藏过程，讲述神奇情节，体会故事语言特点。（重点）

3.在研究性学习的拓展中，在历史与传说的交叉阅读中，重塑文成公主美好形象，领悟民间故事蕴含的美好情感。（难点）

【教学流程】

一、关照整体，了解这是一个藏族民间故事

师：今天我们继续“走进故事长廊”，去读一个藏族民间故事。（板书课题并齐读，提醒“藏”的读音和书写。）

师：从你们的朗读停顿中感受到题目可分成两个部分。故事的主人公是文成公主，主要讲的事情是进藏。主人公+主要事件，是写事情文章常见的取标题方式，谁能列举这样的课题呢？

师：请浏览课文，看看哪几个自然段写了文成公主进藏的经过？进藏前的几个自然段主要写了什么事情？（求婚）最后一个自然段又讲了什么？（贡献）像这样抓住课文题目，就可以把故事的条理梳理得清清楚楚。……