杨新春

教师与学生朝夕相处，在教育学生的过程中，免不了会批评学生，然而，有的教师喜欢采取狂风暴雨般讽刺、挖苦式的批评，殊不知，这样做会深深地伤害学生的自尊心，影响到师生间的关系。其实，在课堂上与学生“短兵相接”时，教师要讲究批评策略，让批评的语言变成沁人心脾的春风，有效化解课堂冲突，收到“润物细无声”的教育效果。为此，我想谈一下自己在处理师生关系中的一些体会。

一、化“针锋相对”为“以柔克刚”

课堂上学生的一时冲动固然会让老师难堪，但老师也不必一味地从维护自己形象的角度出发，对学生大发脾气，有时温柔的一刀更有杀伤力。课堂诵读课文时，学生都推荐一位同学，我高兴地叫他起来给大家示范，可他却冷冷地说：“我不想读。”热情的学生都愣住了，我心里也很不舒服，但我总不能因为学生不读课文而恼羞成怒吧。面对注视着我的学生，我若无其事地说：“这位同学可能心情不好，也可能身体不适，我们不要勉强他，换个人读好不好？”学生欣然接受，课堂教学继续进行。几天后，那位同学找到我，向我道歉，说自己当时心情不好，不是有意为难老师的。我安慰他说，没什么，每个人都有心情不好的时候，要注意克制自己。自此以后，他和我特别亲近，我想可能就是因为我当时的宽容打动了他。

二、化“挖苦刻薄”为“循循善诱”

我曾经遇到过两个老师处理同样一件事情，都是发生在自习课上：两个学生发生了冲突，先是争吵，后来发展到了互相辱骂对方的父母。……