艾　冰

(太原师范学院　图书馆，　山西　晋中　030619)



【教育学】

高校图书馆信息素养教育MOOC建设

艾冰

(太原师范学院图书馆，山西晋中030619)

[摘要]MOOC，即大规模开放在线课程Massive Open Online Course的缩写，在国内通常译为慕课。通过回顾和总结慕课的历史和特点，调查我国信息素养慕课的建设现状，分析了高校图书馆进行信息素养慕课研究和实践的必要性，提出了信息素养慕课建设的原则和建设方式，指出高校图书馆作为学校的文献信息中心，有责任研究和参与慕课建设，进而推动信息素养教育理念、教学方法和教学组织的创新与变革。

[关键词]高校图书馆；MOOC；慕课；信息素养教育

一、关于慕课

1.慕课的历史

MOOC，即大规模开放在线课程Massive Open Online Course的缩写，在国内通常译为慕课。2008年，加拿大学者George Siemens和Stephen Downes开设了网络课程《联通主义和联通的知识》(Connectivism and Connective Knowledge，简称CCK08)，指出在信息技术飞速发展的背景下，学习不再是一个人的活动，学习是连接专门结点和信息源的过程。为了让更多的人分享他们的教育理念，两位学者将该课程在网上免费开放，吸引了2 200多人注册学习，同时引起了众多学者的关注。[1]加拿大爱德华王子岛大学的学者Dave Cormier受George Siemen的邀请协助课程的运行，提出用MOOC一词来描述类似CCK08这类课程。[2]2011年，斯坦福大学开放的免费在线网络课程《人工智能导论》(Introduction to Artificial Intelligence)，使用了MOOC一词，吸引了不同国家的16万人注册。[3]572012年，Udaeity，edX和Coursera三大慕课平台相继推出，众多国际顶尖大学纷纷加入了这三个平台。2012年被纽约时报称为慕课元年。

2013年，慕课正式进入我国。香港中文大学、香港科技大学、北京大学先后加入Coursera平台；……