石晓岩

[摘 要]翻转课堂教学模式的整体化教学设计、个性化学习以及对学生自主学习能力的重视，为高校教改注入了生机和活力。高校的教学内容和教学原则、大学生学习特点和高校教改的趋势与翻转课堂有相通之处。但是，高校的教学管理、分配制度、教学内容与教学过程、教学技术、课堂情况等方面的特点使翻转课堂在高校的实施难以普及。作为一种教学模式，翻转课堂对师生关系、教学本质、教学内容与教学方法的思考对传统课堂有方法论意义上的启发。

[关键词]翻转课堂；传统课堂；高校教学；教学模式；有限性

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）03-0027-03

翻转课堂是当下教育改革和教育创新的热门话题。从中小学教育到高等教育，翻转课堂教学模式以学生为中心的教学理念，为教学活动的组织和教学方法的革新带来了启迪。目前，国内翻转课堂研究主要集中在翻转课堂实施与应用研究、翻转课堂设计与开发研究、翻转课堂理论研究、翻转课堂评价与反思研究等几个方面。研究者将翻转课堂教学法与学科教学案例相结合，普遍得出翻转课堂能提升学生学习成绩、激发学习兴趣、提升自主学习能力的结论；也有论者指出翻转课堂并非适用于所有课堂，翻转课堂教案的设计及课时安排应结合学科特点区别对待；也有论者提出了本土化的翻转课堂教学模式，例如基于翻转课堂和微课的混合式教学改革、游戏化教学理念的翻转式教学模型等。……