杨大伟　毛琳　张汝波　刘冠群

[摘 要]随着国家对民族教育事业的重视，民族高校教学质量问题受到广泛关注，建立适合民族高校的人才培养模式和相应的教育质量保证体系成为当下研究的重点。通过研究提出民族高校分类培养模式下教学质量保证体系的改革措施，重点研究建构信息整合体系、多元化评估体系、监控预警和共同激励机制等方面的建设方针和实施方案。

[关键词]民族高校；分类培养模式；质量保证体系

[中图分类号] G112 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）03-0039-03

民族高校作为培养少数民族人才和干部的主要阵地，是提高少数民族文化素质和促进各民族团结进步的关键。由于民族高校在办学宗旨、教育对象和培养目标等各个方面都有鲜明的自身特色，在考虑提高民族高校教学质量问题时，一定要结合民族高校自身特色和需求制定科学合理的培养模式和管理方案。近年来，在高等教育大众化程度加深和连续扩招的形势下，高校的教育质量均受到不同程度的影响，同时受学生生源和办学条件等因素制约，民族高校教学质量问题更加明显。提高民族高校教学质量，培养符合社会就业要求和适应民族地区需求的少数民族人才刻不容缓。在这种背景下，引入人才分类培养模式再合适不过。[1]分类培养模式根据学生的兴趣、能力和特长，以学生为中心，提出“学术型、技术型、创业型、国际型”四类技能型人才分类培养模式，能够有效满足经济飞速发展条件下产生的多样化人才需求，培养高素质、适应能力强的各类型人才。……