于在和

【摘 要】随着教学改革的进行，很多地区物理教材都是按照单元作为单位来编排，教师的教学同样也是以物理教材的编排顺序进行教学，通常情况下，物理的教材的编写都是遵循从简到繁、由易到难的原则进行知识编排，所以不同的单元之间必然存在某种交叉的关系，更有助于学生的学习与教师的教学。因此，在初中物理教学过程中师生应该更加注重物理单元教学中的节点，通过重点把握初中物理单元教学中的“节点”对物理知识体系形成更加全面和直观的认识，进一步提高教学的效果。

【关键词】初中；物理；单元教学；“节点”把握

物理单元教学中的“节点”就是指一个完整的物理知识结构体系中与其它的物理知识点之间存在必然或应然的关系，这种促成不同物理体系进行有效联系的知识就是单元教学中的“节点”，如果教学体系中，缺少任何一个有效连接的物理节点，整个物理教学框架网络就会遭到破坏。所以，在此背景之下，本文将重点对我国的初中物理单元教学中“节点”的科学把握进行分析，进一步提高初中物理的教学质量。

一、通过初中物理实验的细节掌握单元节点

通常情况下，初中物理教学先让学生进行动手实践，通过物理实验将不同的学生进行随机分组，小组成员之间相互讨论，形成自己对所学知识的经验总结和理论认识，然后在实践过程中引导学生对其它的物理现象以及实验进行自我探……