辛丽虹

摘 要：课堂沉默现象是个长久以来一直困扰着广大英语教师的问题，这一现象在各大高校的英语课堂都会出现，但新建应用型本科院校中这一现象尤为突出。课堂沉默现象的成因既有学生自身的因素，也有教学方面的其他诸多因素。本文从新建应用型本科院校的实际情况出发，探讨这类院校英语课堂沉默的成因及其应对策略，以期改善这类本科院校现有的英语课堂教学现状。

关键词：新建院校；大学英语；课堂沉默

中图分类号：G642.421 文献标识码：B

随着大学英语教学改革的推进和深化，大学英语教学也由以往单一的、以教师为主导的模式向交际性的师生合作、生生合作的模式转换。即鼓励学生参与到课堂教学活动中，让学生张开嘴大胆说英语，以增强学生运用英语交际会话的能力，这样才能顺应时代前进的步伐，培养出适应经济和社会发展需求的复合型人才。然而，当前许多新建应用型本科院校的学生在课堂上的表现却是差强人意的——在与同学交流讨论时，他们选择沉默不语；面对老师的提问更是三缄其口，由此导致课堂教学中的互动环节成为老师最为头疼的环节。

一、导致课堂沉默现象的原因

1.学生自身的原因

（1）英语学习兴趣的缺乏。众所周知，如果学生自身英语学习兴趣浓厚，就必然会促使其积极主动地参与到课堂活动中。而在当前的许多新建应用型本科院校中，学生英语水平参差不齐，加之教师的教学方法、教学手段和教学条件等诸多方面的原因，使他们对大学英语课程根本提不起任何兴趣，因此也就更谈不上积极了解英语课程相关知识，主动参与课堂交际活动了。……