艾尼瓦尔·亚森

摘 要：少数民族学生的学校适应问题是学校教育管理工作中的重要内容，本文将以维吾尔族学生为例，分析影响少数民族学生学校适应的相关因素，以求更好地解决少数民族大学生的学习适应问题。

关键词：少数民族；学习；适应性

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03C-0024-01

少数民族学生因校园环境、社会环境、生活环境等因素，会存在与汉族学生不同的特点，这些特点将影响其在学习中的适应性。本文对影响少数民族学生适应性的因素进行了分析，旨在减少少数民族学生学习的不利因素，促进少数民族学生的学习。

一、学习适应性

（一）学习适应

学习适应又被称为学习适应性。对于这一概念，许多学者的解释不尽相同。但目前来说较为公认的概念就是在学习适应性测验手册中关于学习适应性的表述：学习适应性是指个体克服困难取得较好学习效果的倾向，即学习适应能力。这一定义把学习适应看作是学生各种克服困难，来达到有效的学习成果的能力，学习适应也就是学习适应能力，另有学者认为，学习适应是学习主体根据环境及学习的需要进行自我调整的过程。

（二）学习适应水平

在《心理咨询大百科全书》中，对适应水平有这样的解释：适应水平指的是机体在一系列同类刺激作用下而产生的心理效应，也就是个体通过集中或平均经历过的类似刺激而确立起来的作为判断标准的主观水平。所以，本文中所指的学习适应水平是学习主体在一系列有关学习的刺激作用下所产生的心理效应，是学生对自身学习适应状况的一种主观感受和体验。……