潘春林

【内容摘要】语文写作在中学语文考试分值中占最大比例，因此，提高学生的语文写作水平有利于提升总体的语文考试成绩。以下是本文对中学语文写作教学中写作要素进行的探讨与分析，并提出相应办法。

【关键词】中学语文 写作教学 要素分析

学习写作，可以帮助学生记录生活趣事和把心中的所思、所想通过文字的形式表达出来，有利于学生抒发个人情感、构建新的认知体系。在中学写作教学中，老师除了传授写作技巧外，还要引导学生赋予写作对象情感，融入真情，只有这样才能使写作对象更生动、自然。

一、从生活和读物中积累写作素材

写作源于生活。在进行写作教学时，老师可以引导学生从生活出发，在生活中寻找写作的素材，通过积累生活中微小的事物丰富写作内容。比如学习到《山中避雨》时，透过“有生以来没有尝过今日般的音乐的趣味”，老师可以告诉学生，如果鲁迅先生没有身临其境的融入当时的情境，是无法获得如此感悟的，更不会完成《风筝》的写作。因此，写作是生活的写照，是学生对生活的体验与感受。通过阅读书籍可以使学生学习到前人的思想，增加学生对生活的阅历、文化的积累等。扩大学生的阅读量，除了丰富写作内容外，更有利于培养学生的写作思路和方法。因此，老师要引导学生选取感染力强且内容风趣的读物，用以提高学生鉴赏作品和欣赏美的能力。而在农村语文写作教学中，由于没有更多书籍可以阅读，容易使学生对课本产生依赖，这时就需要老师利用好每一篇文章，竭尽所能的将课文中的文化精髓淋漓尽致的展现出来，最大限度的启发学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。……