翟惠娟

摘 要：教育是一项创新型的工作，面对的是一个个生动活泼、富有个性的孩子，这就要求教师在实施教学的过程中，不仅要遵循教育规律，还要注重教育艺术；在教材的使用上既要做到尊重教材、吃透教材，又要做到“用教材而不唯教材”；“有权而不任性”，立足实际，适时做一名“跳出”教材的创客。以课程标准的教育理念为依据，对教材内容进行合理地、创造性地调整和开发，有效实现四位一体。

关键词：小学数学；确定位置；教学反思

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）02-0064-03

“创客”一词来源于英文单词"Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。“创客”也首次写入2015年两会《政府工作报告》。由于教育是一项创新型的工作，面对的是一个个生动活泼、富有个性的孩子，这就要求教师在实施教学的过程中，不仅要遵循教育规律，还要注重教育艺术。在教材的使用上既要做到尊重教材、吃透教材，又要做到“用教材而不唯教材”。以课程标准的教育理念为依据，对教材内容进行合理地、创造性地调整和开发，实现对教材的有效利用，勇敢地做一名“跳出”教材的创客。

《数学课程标准（2011版）》中指出：“课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。”基于这一理论，众多国家基础教育课程标准研制组负责人和核心成员、学科专家、教育专家、心理学专家和特级教……