季仕健

摘 要：教材是学生获取知识、进行数学学习的主要材料，也是教师开展教学活动的主要依据。教师只有准确地理解教材，科学地使用教材，智慧地开发教材，才能用好、用活、用足教材；才能游刃有余地应对教学中的各种生成性问题，才能有效地开展教学活动。

关键词：小学数学；解读教材；走进教材；应用教材；开发教材

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）02-0045-03

教材是学生获取知识、进行数学学习的主要材料，也是教师开展教学活动的主要依据。作为教学设计的重要前提，钻研教材是教学研究的一个永恒话题。教师在钻研教材时，不仅要从宏观上、整体上去把握一册教材、一个单元在整个教材体系中的地位，更要从微观的角度深刻研究每一课时教材的具体内容、编写层次和编写意图，着力读懂、读透教材的每一幅图、每一句话甚至每一道习题，理解材料背后所隐藏的丰富内涵。只有真正把握了教材，才有可能用好、用活、用足教材。

一、走进教材，把握数学知识的本质

小学数学教材从学生的年龄特征、已有的知识背景和现有的思维水平出发，数学知识多从生活情景引入，经常采取形象化、描述性的方式编写，很多数学知识内容并非准确的数学定义，但它依然反映了最基本的数学知识本质和最重要的数学思想方法，为学生的可持续发展奠定基础。因此，教师只有深入研究教材，把握知识的科学内涵，还原知识的本质，才能更为有效地指导教学。……