彭爱平

摘 要：小学语文课堂教学主体参与型教学模式构建，不仅需要教师进行教学改革，转变教学观念，还要引导学生积极地参与到教学活动中，激活学生主体学习意识，形成重要学力。多元设计、合作探究、练习拓展，从不同角度形成教学突破，逐步构建参与型课堂教学模式。

关键词：小学语文；主体性；教学模式

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0086-01

新课程改革要求课堂教学积极引入自主、合作、探究式学习，凸显学生学习主体地位。教师激趣导入、导读提升、启发点拨、整理引导、当堂反馈、引导拓展，形成基本模式结构。学生学习过程体现清晰思路：认知过程准备、整体感知、深入理解、理性加工、检验评价、巩固运用。

一、多元设计，凸显自主学习意识

小学语文课堂教学时，教师要注意借鉴一些成功的案例，对课堂教学资源进行科学整合，通过多元设计，激发学生学习语文的主动性，凸显学生自主学习意识。兴趣是最好的老师，学生有强烈的求知欲望，教师的引导作用才能体现出来。因此，教师要围绕激趣展开教学设计，生动讲述、故事引导、名言展示、歌词引入，都可以激发学生自主学习兴趣。特别是多媒体的介入，可以为教师施教提供更多选择。多媒体具有强大的展示联网功能，将相关图片、文字案例、动画、视频等材料展示出来，声光电技术的全面渗透，可以形成巨大信息冲击力，使学生深受感染。学生的学习兴趣一旦被激发，便会为自主学习创造良好条件。……