葛智蓉

摘 要：孩子天性喜欢听故事，让“Story”走进英语课堂，不仅符合学生的认知特点，而且有利于激发学生英语学习的积极情感，促进学生在真实的语境中理解语言，把握语言的真实意义，让学生学得主动，学得积极。本文笔者将结合语言教学案例谈谈如何让“Story”走进英语课堂，让英语课堂教学事半功倍。

关键词：故事；词汇；句型；语法

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0071-01

英语课程标准中指出英语教学要培养学生对英语学习的积极情感，让学生爱学、乐学。孩子天性喜欢听故事，若能让“Story”走进英语课堂，为学生提供真实的语言情境，生动地展现语言内容，不仅符合学生的认知特点，还能激发学生英语学习的积极性，让学生学得主动，学得积极，也有利于学生在真实的语境中理解语言，把握语言的真实意义，提高英语课堂教学的效率。本文笔者将结合语言教学案例谈谈如何让“Story”走进英语课堂，让英语课堂插上高效的翅膀，让英语课堂教学事半功倍。

一、让“Story”走进词汇教学

词汇是英语大厦的“砖瓦”，然而，死记硬背的单词教学方式让学生们丧失了词汇学习的兴趣，词汇成为他们英语学习的“拦路虎”。若能让“Story”走进英语课堂，将单词的学习融入生动有趣的故事，能增强学生词汇学习的积极性，消除学生怕学厌学的心理障碍，让学生全身心地投入学习活动，提高词汇学习的效率。

例如，在教学译林新版小学英语三年级下册Unit 4 《Where is the bird？》时，笔者就将介词的学习融入……