杨宇轩

摘 要：读写能力的培养是培养学生语文素养的基础，教师在对学生进行读写能力的训练时，应采取科学有效的教学策略，使学生针对文章形成良好的阅读体验，激发写作兴趣，同时，将读写能力的培养渗透到学生的生活中，潜移默化地对学生进行积极的引导。本文对小学语文读写结合教学的策略进行了总结和讨论。

关键词：新课标；小学语文；读写结合

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0023-01

小学阶段正是培养学生阅读能力的启蒙阶段，在教学中，教师往往通过阅读与写作相结合的方法提升学生的语文综合能力。但是，仍有很多小学生在读写结合的训练过程中把握不住重点。在阅读方面，小学生往往活泼爱动，缺乏阅读兴趣，并因为游戏导致阅读时间减少，或者阅读能力不足，从而不得要领，难以形成良好的阅读体验；在写作方面，很多学生不会逐渐形成知识库和素材库，从而导致语言表达能力的缺乏，或者在写作时空洞无物，没有体现出情感。总之，小学生的自主学习能力相对较差，因此，教师在读写结合的教学过程中应善于发现问题，总结教学策略，进而引导学生读写能力综合进步。

一、从教材出发，发散性引导

小学生的阅读能力和写作水平不高。因此，教师应当从教材出发，并进行发散式的引导，循序渐进地培养学生的读写能力。新课标下，语文教材中的很多文章具有很强的可读性，同时对学生的写作能力也有一定的指导。……