刘金萍

(吉林建筑大学城建学院，吉林长春 130000)



PBL在高校手绘图形表达课程中的应用研究

刘金萍

(吉林建筑大学城建学院，吉林长春 130000)

[摘要]本文从目前高校手绘图形表达课程中存在的问题出发，在突破原有传统教学模式的基础上，提出PBL(问题导向式教学)的内涵及核心体系，并结合具体手绘图形表达课程阐述PBL教学模式的实施流程，最后总结出PBL的良好实践需注意的几个关键性问题,以期更好地促进教学水平的提升。

[关键词]PBL；问题导向；设计；应用

在知识经济时代，教育部工作要点之一是继续深化教育领域综合改革，高度重视高校创新人才培养机制。当下绝大多数高校的办学定位是培养以操作性、实践性为主的应用型人才。为满足当前时代的发展和人才的需求，专业设计的课程设置应更加注重创造性思维、实践操作、团队合作等综合设计能力的培养。PBL这种基于解决问题的综合性教学方法，能够系统地将知识传授给学生。

1PBL的内涵

PBL问题导向式教学法(Problem-Based Learning)是针对传统教学方法单方面强调理论知识的讲授，顺应时代的发展和高校教育改革的潮流，在知识爆炸的当今社会发展起来的一种注重理论和实际相结合的教学方法。1969年，PBL由美国神经病学教授Howard Barrows在信息加工心理学和认知心理学基础上提出。它以学生为中心，以问题为基础，以学生自学为主，以小组讨论为重要形式。

随着国内院校教育教学改革的逐步开展，“以问题为导向，以项目为基础”的PBL教学模式已逐渐得到业界的关注。……