靳桂红，朱　梅，朱伟华，孙海明，王　博

(1.北华大学化学与生物学院，吉林省吉林市 132013；2.吉林省工程技师学院，吉林白山 130041)



高中生物教学中运用生物科学史培养学生创新能力的探讨

靳桂红1，2，朱梅1，朱伟华1，孙海明1，王博1

(1.北华大学化学与生物学院，吉林省吉林市 132013；2.吉林省工程技师学院，吉林白山 130041)

[摘要]本文从理论层面，阐述了生物科学史和创新能力之间的关系；从实践层面，把生物科学史融入高中生物教学中，从创新意识、创新思维、创新精神、创新学习方法、创新人格等五个方面来培养学生的创新能力。结果表明，运用生物科学史作为高中生物教学素材来培养学生的创新能力是行之有效的。

[关键词]创新能力；生物科学史；高中生物教学

“生物科学史”是一门生物学与历史学相结合的边缘学科，生物科学史研究生物科学发生和发展的历史。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)对生物科学史的定义是“描述生物科学的产生和发展历程，并且以科学史中的重要的史实资料来引导学生学习他们的思维和方法，学习他们进行科学研究的逻辑性，同时要珍惜在当时的社会背景下他们的创造性劳动成果。生物科学史也是一门充满生命力的科学，是培养学生科学素养的生动教材”[1]。

本研究以《普通高中生物课程标准(实验)解读》中的定义为指导，培养高中生的创新意识、创新思维、创新精神、创新学习方法、创新人格等创新能力，旨在为培养未来的创造性人才打好素质基础。……