林　栋　潘　娜　鲁婷婷　陶　珠

(1.常州大学　江苏常州　213164； 2.常州信息职业技术学院　江苏常州　213164)



欧洲博洛尼亚进程对我国高职教育发展的启示

林栋1潘娜1鲁婷婷2陶珠1

(1.常州大学江苏常州213164； 2.常州信息职业技术学院江苏常州213164)

摘要：博洛尼亚进程是在欧洲政治、经济一体化的背景下开展的欧洲本土高等教育改革。参与国家广泛，目标方针明确，实施措施多样的博洛尼亚进程对欧洲高等教育产生了深远的影响。在高等教育全球化浪潮的冲击下，我国高等职业教育的发展也面临提升和转型的考验，而欧洲的博洛尼亚进程为我国高职教育的改革和发展提供了启示和借鉴。

关键词：博洛尼亚进程； 高职教育； 启示

0引言

20世纪90年代，随着高等教育国际化的进一步加深和美加澳等新兴教育大国的兴起，欧洲高等教育面临越来越多的竞争和挑战。为提升欧洲在世界高等教育中的竞争力和吸引力，推动欧洲一体化进程，1999年欧洲29国教育部长在意大利城市博洛尼亚共同签署了《博洛尼亚宣言》，开始进行欧洲高等教育的改革。《博洛尼亚宣言》的签署标志着博洛尼亚进程(Bologna Process)的全面启动。博洛尼亚宣言明确提出至2010年建立共同的“欧洲高等教育区”。从1999年至今已经有46个欧洲国家签署了《博洛尼亚宣言》，加入了博洛尼亚进程。各国的教育部长通过定期的欧洲教育峰会达成共识，并以公报的形式，使其政策和目标得以不断推进和深化。

“博洛尼亚进程”的具体目标为：构建容易理解、可比较的学士或硕士学位体系；……