张由菊



马克思主义基本原理概论慕课化的着力点探析*

张由菊

摘要：互联网技术的发展和普及促成了慕课这种新型教学手段的诞生，大学课程慕课化渐成潮流。其中，马克思主义基本原理概论因教材版式的相对统一性、知识结构的相对独立性和内容体系的相对稳定性，与慕课的制作理念、操作规程等天然契合，其慕课模式应以次为着力点。

关键词：慕课；教育教学改革；马克思主义基本原理概论；着力点

张由菊/华南农业大学珠江学院思政部讲师，硕士（广东广州510900）。

发端于欧美国家的慕课教学模式登陆中国后，受到社会各界的关注和热议。在高等教育改革的国际化背景下，大学课程呈现慕课化趋势，但并非任何一门课程都适合慕课模式。在思想政治理论课中，马克思主义基本原理概论课（以下简称原理课）因其教材版式的相对统一性、知识结构的相对独立性和内容体系的相对稳定性与慕课的制作理念、操作规程等天然契合，其慕课模式应以此为着力点。

一、社会各界的整体慕课观

慕课（MOOC即Massive Open Online Courses）全称“大规模开放式在线课程”，2011年伊始，美国 Udacity（在线大学）、Coursera（课程时代）、edX（在线教育平台）三大慕课平台相继成立运营。2012年被《纽约时报》命名为“慕课元年”。2013年，我国清华、北大、复旦等高校纷纷开设在线课程。慕课的勃兴给教育领域带来了强烈冲击，其运作模式已开始触动传统高等教育的根基。[1]综合审视，社会各界对慕课的认知汇聚为以下三种观点。……