黄小佩

摘 要：立足于数学课堂教学现状，分析“联系生活，提高数学课堂有效性”这一问题，以期找到促进数学课堂教学质量不断提升的可靠途径。

关键词：联系生活；数学；课堂教学；有效性

中图分类号：G424；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）05-0099-01

教育事业的快速发展，让学科教育与生活实际之间的联系越来越密切。数学是一门理性学科，数学教学活动是培养学生思维能力与逻辑能力的重要手段。用课堂所学知识去解决生活中的实际问题，是数学教学发展的最终目标。在教学创新过程中，积极地将数学课堂教学与生活联系起来，有利于数学教学目标的达成，促进学生成长成才。

一、联系生活，提高数学教学有效性的困难

第一，教师的教学水平有待提高。联系生活实施数学教学，需要教师掌握丰富的知识，需要具有较强的教学能力。但是，大部分数学教师大多精通专业知识，对于与数学专业不相关的历史、地理、人文知识却不尽了解，这就影响了教师搜集生活化教学内容的成效。部分数学教师是刚走出大学校园的毕业生，教学经验不足，无法在课堂教学中满足学生的学习需求，空有理论知识，没有实际经验，影响了生活化教学活动的自然开展。第二，学生的学习意识不足。学生，是数学课堂中的主人。学生只有具有明确的学习意识，才能全身心地参与到课堂活动中，促进教学有效性的提升。但在社会外在环境的影响下，许多学生沉迷于网络与媒体，没有学习目标，学生找不到努力学习的动力，不爱动脑筋，不愿意跟随教师一起思考问题。……