张芳

摘 要：多媒体技术在聋校语文教学中的运用，可遵循以下一些原则和思路：借助多媒体转化思维，攻克难点；借助多媒体激活感知，生发情感；借助多媒体丰富路径，拓展视野；借助多媒体补充信息，丰富素材，从而促进聋校语文教学的全面优化。

关键词：攻克难点；生发情感；拓展视野；丰富素材

中图分类号：G434；G760；G762 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）05-0096-01

随着信息技术的不断发展，各种多媒体课件的运用已经成为课堂教学的重要支撑。对于特殊教育内容，多媒体技术在聋校语文教学中的运用，可以将图文、动画、色彩等诸多元素作用于课堂，将原本僵硬抽象的讲解转化为动态十足的图像资源，从而为聋校语文教学注入全新的活力，实现聋校语文教学的全面优化。

一、借助多媒体转化思维，攻克难点

聋校学生由于听力存在较大障碍，难以在有声语言中形成较好的交流，教师也就难以借助传统的教学模式和策略引领学生对课文中相对抽象的语句进行深入的感知与理解。而多媒体技术的充分运用，则可以巧妙促进学生对文本重难点的深化理解与感知，收到事半功倍的效果。如教学《葡萄沟》这篇课文时，文中第三自然段介绍了葡萄干制作的过程及形成原因。这些内容即便对于正常的孩子来说都相对陌生，更不用说聋校的学生。如果仅凭教师的讲解，学生难以真正感知课文的内容。在这种情况下，教师可运用多媒体教学手段，将课文的内容借助视频、视觉资源动态化地展示在聋生眼前，让聋生观看。……