朱琳

[摘 要]新课程标准倡导营建和谐的师生关系，构建乐学的学习氛围，培养学生的综合运用语言的能力。针对这一新课改理念，谈谈初中英语教学中， “两营建”、“一培养”的实践探讨，谈谈具体的策略和体会，以期打造初中英语高效课堂。

[关键词]初中英语 和谐师生关系 活跃课堂氛围 语言综合运用能力

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）040037

新课改下，高效课堂的创建是时代的主题，也应该是我们一线的教师不断探讨的话题。高效课堂的重心是和谐氛围的构建，这个和谐的氛围，包括师生关系的和谐和学生乐学的氛围，其终极目标是培养和提高学生的综合运用语言的能力，发展语言技能。

本文重点探讨初中英语教学中，“两营建”、“一培养”的具体措施和可行策略。

一、“两营建”与“一培养”关系剖析

1.“和谐师生关系”与“构建乐学课堂”

“两营建”指的是营建和谐的师生关系以及构建乐学的课堂氛围。这二者相辅相成，相互互补，师生关系融洽、和谐，课堂氛围也就浓厚，反之，如果师生关系紧张，课堂学习氛围融洽也是纸上谈兵。因此，高效课堂的创建，“两营建”任何一个忽视不得。

新课程标准要求转变师生角色，改变师生关系，构建师生平等的关系。然而这个问题一直也困扰着一线的教师，转变师生关系不是件容易的事情。教学中，教师应彻底放下“尊者”、“师者”的态势，走出知识的“占有者”的怪圈，迈出应试教育的误区，做学生的良师益友，使学生“亲其师、信其道”。……