浦亚琴

随着教育信息化的到来，新型教学模式“翻转课堂”已被一些敢于挑战自我的教师所尝试。

翻转课堂，学生可以在家里学习知识，在课堂上内化知识，使学生在学习、合作等能力上都有一定提升。那么，翻转课堂给学生带来的究竟是什么？

一、自主学习任务单，培养学生自主学习的能力

为什么要设计自主学习任务单？微课程教学法认为，自主学习任务单是教师设计的、以表单形式呈现的、指导学生自主学习的方案，是学生高效自主学习的支架与载体。因此，当教师启动自主学习任务单设计的时候，不经意间，就成了学生自主学习的指导者。

设计课前自主学习任务单的流程是：根据达成目标设计学习任务，根据学习任务设计学习方法建议，根据上述学习方式的学习效果预估设计课堂学习形式（即课堂教学环节或步骤），设计好之后给个简要的预告。

达成目标的设定关乎学生对此次自主学习任务单上的学习任务能否顺利完成，因此在设定达成目标时首先要明确学生自主学习所需达到的目标；其次，义务教育阶段英语课程按照学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应达到的综合表现分成五个等级，虽然面对的都是同年级学生，但有些学生会对应不同的级别，或高或低，因此，设定达成目标时，可以根据学生自身情况来决定所学拓展的单词难度，让学有余力的学生挑战自我，也让潜能生“跳一跳，够得着”，洛克定律表明，这样的目标最有吸引力，学生会以高度的热情去追求，从而避免因为难度较大而半途而废，甚至放弃这个目标。……