季玉堦

本着深化教育改革、全面推进素质教育的精神，音乐课作为实施美育的主要途径之一，成为教育改革的重要环节。但在日常的音乐教学中常存在这样的现象：教师要求学生反复地唱，尽管学生的声音已经慵懒厌倦、毫无激情；让学生重复欣赏音乐，却忽视学生的注意力早已游离于音乐之外；每次都提问“情绪如何”之类的问题，虽然学生的回答已千篇一律、毫无创意；每首歌曲教完后都程式化地进行“爱劳动、爱生活”等教育，也不管是否能真正触动学生的内心。这些都是教师为了达成教学目标，只重视音乐知识传授、道德教育引申这一半天空，而忽略了学生的情感体验，使其受到了程度不等的禁锢和扭曲。因此，我认为在音乐教学中更要关注学会歌曲，掌握音乐技能过程中的感觉：快乐、自由、兴奋、感动……这才是更加重要的另一半天空！

一、在音乐教学中让学生的快乐充分绽放

孔子在《论语》中说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”在孔子看来，乐学是学习的最高境界。怎样理解“乐学”呢？乐学就是创设一种愉快的教学环境，在师生心境愉快、情感融洽的情境下，学生学习知识，增长智慧的一种教学方法。

我教授的是低年级，讲故事是学生最喜爱的方式，因此我基本上都会用小故事来连接课堂的各个环节。就拿《数鸭子》来说吧。这首歌是想让孩子明白做事情不能分心、对待学习要认真、不能贪玩浪费时间的道理，并能够充满感情地、有语气地表现歌曲。