薛微微

自2001年小学语文新课程改革启动，不知不觉已走过了14个年头。纵观改革发展历程，课改取得了显著成绩，如：课程性质的完整把握、课程目标的科学认定、课程内容回归学生们的生活、教师角色及学生学习方式的转变、课程评价的多元化等等，这些成绩为小学语文课程研究及课堂教学提供了科学依据及丰富的资源，使小学语文教育更具有时代性和生命力。但在肯定成绩的同时，我们不能回避课改还存在着诸多问题，如，学生对语文学习的兴趣不高，语文课堂高耗低效，学了多年母语仍有不少学生不具备相应的语文能力等，社会各界对语文教育的批评声不绝于耳。面对这些躲不开、绕不过的问题，我们不禁要反思：语文教育的症结到底在哪里？我们应用改革与发展的眼光剖析新课改中小学语文课程与教学的现状，并对其进行反思，理性地分析这些问题的实质性根源，以期促进小学语文教育改革更好地发展。

一、取得的成绩

1.教师教学观念不断转变，整体素质提高

新课程改革实施以来，最明显的变化就是教师教育观念的转变以及教师队伍整体素质的不断提高。教学由原来的单一知识传授向情感、态度、价值观等全面发展的方向发展；学生由被动的接受者变为主动的求知者，真正成为学习的主体；教师从过去以传授知识为主的教学转变为启发引导学生发现问题，解决问题；教师由知识的权威者转变为学生平等的朋友。……