【摘要】作为高等职业教育的一种新学制，五年制高职教育以其独有的优势得到了社会的认可并逐步发展壮大，不仅满足了企业对高技能人才的需求，也满足了家长对孩子成才的期望。然而，在培养学生高技能的同时，职业院校也不能忽视学生的文化修养，要着重培养学生优秀的道德品质和健康的心理素质。因此，培养学生的文化自觉和文化自信就成为所有五年制高职院校都应关注的议题。

【关键词】五年制高职；文化自觉；文化自信

【中图分类号】G715 【文献标志码】A 【文章编号】1005-2009（2016）09-0075-02

【作者简介】余飞，运河高等师范学校（江苏邳州，221300）外语系主任，副教授，主要研究方向为中国传统文化与学校德育。

现阶段，相较于专业的业务素质，用人单位更加关注人才勤奋、敬业、诚信等优秀的道德品质和健康、强大的心理素质。因此，五年制高职院校不能仅仅培养掌握单一技能的“工具人”，更应该培养出“既能做事，又会做人”的综合型技能人才。也就是说，五年制高职院校既要加强学生专业能力的培养，又要加强文化素质的教育，即培养学生的文化自觉和文化自信。然而，在互联网高度发达的今天，学生在网络上轻松获得学习资源的同时，也受到大量负面信息的影响和西方文化的强烈冲击，导致很大一部分学生对我国传统文化认知程度不高，缺乏对传统文化的情感认同。又由于现阶段部分中小学将思想品德课看成不重要的“副课”，导致一些学生对我国的传统美德知之甚少，更谈不上时刻以良好的品德修养约束自己。……