胡卫芳

【关键词】SWOT分析法；班主任：自我成长

【中图分类号】G711 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）09-0052-02

SWOT分析法又称为态势分析法，它是由旧金山大学的管理学教授于20世纪80年代初提出来的，就是将与研究对象密切相关的各种主要优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）和威胁（Threat）等，通过调查列举出来，依照矩阵形式排列，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应决策性结论。通过SWOT分析能清晰地把握全局，分析自身在资源方面的优势和劣势，把握环境提供的机会，防范可能存在的风险与威胁，对正确制定战略有非常重要的意义。在职业学校班主任工作中，借鉴运用这种方法能帮助学生在面临复杂人际关系需要做出重要决策时，理清思路、回归理性，做出正确的选择。

班主任可以有意识地借鉴SWOT方法来引导学生分析面临的复杂问题，以探询问题来引领学生理清思路：你遇到了什么问题？这个问题给你带来了怎样的机遇（好处），又带来了怎样的威胁（害处）？你现在解决这个问题有哪些优势，又有哪些劣势？有哪些解决问题的方法？这些方法中哪个最符合你自身发展的需求？这样能让学生系统地看清他的处境，并做出更符合自己利益的决定。在借鉴使用SWOT方法时，班主任应注意以下几方面：

一、尊重学生的主体地位，引导学生理清自己的优势、劣势、可能面临的威胁和机会。我们经常说“授人以鱼，不如授之以渔”，而现在更强调应该“授人以渔场”。学生在成长过程中，一定会遇到各类复杂的问题情境，我们如果只是告知学生怎么处理此事，这是“授人以鱼”；……