■　武汉市江岸区育才汉口小学　章涵林



善教乐学情智交融——“情智交融”的阅读课堂教学模式解读

■武汉市江岸区育才汉口小学章涵林

一、“情智交融”的阅读课堂教学模式构建的指导思想

构建教学模式，是促进教育理论深入研究和学校发展的关键环节。优化教学过程是现阶段教学改革的重点，也是实施素质教育的主渠道、主阵地。在正确的教学策略指导下，构建适应学生学习和发展的学科课堂教学模式，是优化教学过程的核心。课堂教学模式是在正确的教育思想指导下，用以计划课程、选择教学方法、规范教师自身行为的一种相对稳定的教学结构和教学范型。故而可以为教师用于指导教学，也有利于教师从整体上综合地探讨教学过程各种因素之间的相互作用，并从动态上把握教学过程的本质与规律，提高教学效率。在全面推进素质教育的今天，构建高效的课堂教学模式，显得十分重要。

二、“情智交融”的阅读课堂教学模式提出的背景

1.课堂教学现状

走进一些语文课堂，我们发现，部分课堂了无生机，还处于低效状态。课堂上，教师传授知识，学生学习知识，师生之间仅有的是知识传递，缺乏情感的交流与沟通。学生死气沉沉，教师严肃紧张，低效劳动、无效劳动严重制约着课堂教学质量的提高，埋下了课内损失课外补的隐患。教师教得劳累，在沉重的压力下体会不到事业的乐趣；学生学得辛苦，品尝不到学习的幸福。

2.学校状况