■　湖北大学教育学院　靖国平　李　珂



论课堂开放的有效性

■湖北大学教育学院靖国平李珂

为了大力推进素质教育，提升家校合作的质量，让家长更了解课堂教学情况，使家长、老师、学生三者能够进行有效地沟通，许多学校纷纷选择了课堂开放之路。然而，当前学校课堂开放中也存在一些问题，需要及时研究与反思，以期有针对性地提高课堂开放的有效性。

一、学校课堂开放的意义

课堂开放是指学校内部、学校之间和教师与家长、专业人员之间进行的教学合作与交流活动。本文所指的课堂开放主要是基础教育课堂对家长开放。课堂对家长进行开放是为了让学生家长更加全面地了解学校的教学方式与管理模式，为家校沟通、合作创造必要的条件。

（一）家长更了解学校，与学校教育形成合力

很多中小学生在家庭生活和学校生活中都会表现出明显的两面性，使家庭教育与学校教育出现脱节，甚至是混乱。多数家长最关心孩子在校的问题，比如孩子是否认真听讲，是否积极举手发言以及课堂作业的完成情况。通过开放教学活动，家长走进课堂，能够最直接地掌握孩子在学校的最新情况，也能够让家长及时把孩子在家中的表现告诉老师，与学校在教育问题上形成合力，达到共同育人的目的。辽宁大学化学系教授张渝阳作为一名小学生的母亲，在参加完课堂开放活动后表示，“我的孩子非常支持我来班级上课，在一次次争执讨论中，我加深了对孩子的了解，也更加钦佩我孩子的老师，由此我也感受到了小学教育的特殊性。……