王昌荣（登封市第一高级中学, 河南 郑州 452470）



例谈水循环原理在高中地理的应用

王昌荣
（登封市第一高级中学, 河南 郑州 452470）

摘要：水循环原理本质表达了自然界中“水”的运动规律，在高中地理中应用广泛。该文以海陆间水循环示意图为基础，然后归纳出某个区域水循环示意图，最后举例说明该示意图在水量变化原因、沼泽形成以及水资源短缺措施等三方面的应用。

关键词：水循环；应用；高中地理

水循环原理是高中自然地理重要的规律之一，在解决高中地理问题应用广泛。水循环实质是表达“水”的运动规律，因而在高中地理中只要关于水的问题都可以用水循环的原理来解释。如：沼泽的形成、水量的变化、水资源短缺的措施等，下面举例说明其应用。

一、水循环原理

教材中给的水循环原理示意图，如下图所示：

图 1 水循环原理示意图

图 2 某处水循环的示意图

教材叙述水循环原理时，以海洋和陆地为区域背景，描述了水循环的过程，但是高中地理常见的题目是分析某个特定区域，因而可以画出特定区域的水循环简图来分析水的运动，如图2所示。此图的中心，某处水量，水循环的环节可以划分为两部分——收入和支出。收入：降水和地表径流的汇入；支出：蒸发、下渗、地表和地下径流的流出。此图清晰明了地显示了该区域水运动的所有环节，因而在高中地理中有关“水”运动的问题，基本都可用此图来分析解决。

二、应用

1.沼泽的成因

例1：（2014年，课标Ⅱ）图3所示的西西伯利亚平原地势低平，冻土发育，沼泽广布。……